16 de nov de 2014

Aula Invertida - 1º EM - Idade Média

Olá, galera! Estamos caminhando para novos tempos em Educação, goste ou não, a tecnologia e as formas de ensino-aprendizagem estão mudando, isso exigirá cada vez mais do professor que precisa saber lidar com novas formas de ensinar e também do aluno que passará a ter cada vez mais responsabilidade pela busca do seu conhecimento. Não se trata, portanto, de uma opção, sim de um caminho sem volta que a Rede Salesiana de Escolas sai na vanguarda oferecendo mais esse desafio a todos nós.

Força Sempre,

RAFAEL MAGNO NORONHA
Professor de História e Atualidades

Aula Invertida
O flipped classroom, ou sala de aula invertida, é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas próprias casas, por meio de vídeo aulas ou outros recursos interativos, como games ou arquivos de áudio. A sala de aula é usada para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos. O professor aproveita para tirar dúvidas, aprofundar no tema e estimular discussões.





Para participar dessa aula, você deverá seguir o seguinte roteiro:

(01) Tenha em mãos o seu caderno de História – fazer anotações é importante e ajuda no processo de aprendizagem. VOCÊ TEM QUE FAZER ANOTAÇÕES! Essa é a tarefa! Muitas anotações, aliás!
(02) Vamos estuda primeiro o Capítulo 11 – O Mundo em Transição – p. 212

Algumas dicas sobre o material do livro:

- Leia na página 212 e início da página 213 a divisão temporal que estamos adotando.
- Leia sobre o comitatus na página 213
- Leia o texto As Origens da Igreja – página 218
- Entre as páginas 217 e 222 fala sobre a organização da Igreja Católica, você pode ler, mas um dos grupos de pesquisa apresentou um pouco sobre na última aula.
- A partir da página 224 fala sobre o Império Carolíngio, que eu expliquei na penúltima aula, inclusive na página 233 o livro trabalha a crise desse Império, como eu expliquei em sala de aula causado após a morte de Carlos Magno e a divisão do Império (Tratado de Verdum), facilitando uma nova onda de invasões.

Depois de passear (ler) o livro, você deverá acessar o seguinte:

PARA ASSISTIR

A) Introdução sobre povos bárbaros: https://www.youtube.com/watch?v=cNu6hz002jE



B) Os Francos e o Império Carolíngio: https://www.youtube.com/watch?v=R026gPvJBjU




C) O poder da Igreja Católica (fala também das Cruzadas, que são tratadas na aula 12): https://www.youtube.com/watch?v=J_f-B7I3yqc



(03) Vamos estudar agora o capítulo 12 – a Europa Feudal

Algumas dicas sobre o material do livro:

- As páginas 235 e 236 há uma excelente visão geral do tema
- A partir da p. 236 o material sobre a sociedade servil – falei já um pouco em nossa penúltima aula e os grupos também falam um pouco nas apresentações do projeto na última aula
- A Idade Média também tinha impostos para tudo – veja na página 239
- A Idade Média era baseada na agricultura, por isso aprimorou várias técnicas – veja na página 242

- ASSISTA ao vídeo disponível em nosso livro digital – FEUDALISMO – muito bom para entender o feudalismo! Expliquei isso na penúltima aula, mas o vídeo ajuda muito! NÃO DEIXE DE VER! Link na página 242 do Livro Digital

- Depois o nosso livro começa a tratar de alguns elementos que fizeram a Idade Média se transformar (não se preocupe, pois no início do 2º EM isso será tratado com mais calma em sala de aula, agora é interessante ter apenas uma visão geral). Primeiro o material trata do renascimento comercial, depois do papel da Igreja Católica, passando também pelas Cruzadas, a Peste Negra (vários vídeos na página 251), a Guerra dos Cem Anos e o fortalecimento do Rei.

- Indicação do livro digital: documentário do History Channel sobre a Primeira Cruzada –p. 246


Depois de passear (ler) o livro, você deverá acessar o seguinte:

PARA ASSISTIR:



B) Da Idade Média à Idade Moderna: https://www.youtube.com/watch?v=XOKdCV9SsI4





E) Vídeo-Aula sobre Feudalismo – s2 – RESUMÃO para Estudar - https://www.youtube.com/watch?v=25bNkd2Z9xI Vídeo bacana, que dá uma visão geral também sobre reis e comércio que aparece em nosso livro! Foco em feudalismo!



(04) Aprofundar:

- Faça uma questão do ENEM sobre Idade Média: CLIQUE AQUI
- Faça uma questão sobre a PESTE NEGRA: CLIQUE AQUI
- Faça uma questão sobre CRUZADAS: CLIQUE AQUI


(05) Indicação de filmes:

Se você quiser ir além, vou deixar duas indicações de filme:


(06) Indicação de jogos on line sobre Idade Média:



(07) Você pode aprofundar o tema com as aulas deixadas no Portal Futurum como matéria para o SIMULADO

(08) SE tiver dúvidas sobre o assunto trabalhado nesta aula anote no seu caderno para debatermos em sala de aula. Leve seu livro para próxima aula.



“Disciplina é liberdade” Renato Russo

Aula Invertida do 2º EM - Imperialismo

Olá, galera! Estamos caminhando para novos tempos em Educação, goste ou não, a tecnologia e as formas de ensino-aprendizagem estão mudando, isso exigirá cada vez mais do professor que precisa saber lidar com novas formas de ensinar e também do aluno que passará a ter cada vez mais responsabilidade pela busca do seu conhecimento. Não se trata, portanto, de uma opção, sim de um caminho sem volta que a Rede Salesiana de Escolas sai na vanguarda oferecendo mais esse desafio a todos nós.

Força Sempre,

RAFAEL MAGNO NORONHA
Professor de História e Atualidades

Aula Invertida
O flipped classroom, ou sala de aula invertida, é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas próprias casas, por meio de vídeo aulas ou outros recursos interativos, como games ou arquivos de áudio. A sala de aula é usada para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos. O professor aproveita para tirar dúvidas, aprofundar no tema e estimular discussões.

Para participar dessa aula, você deverá seguir o seguinte roteiro:

(01) Tenha em mãos o seu caderno de História – fazer anotações é importante e ajuda no processo de aprendizagem.



(03) Faça anotações da Vídeo Aula no caderno (eu passarei vendo isso em sala de aula) Aula e se preciso reveja a aula.

(04) Assista > > > > https://www.youtube.com/watch?v=0Eq1j_FVKho para entender o contexto histórico e ter uma ideia sobre as UNIFICAÇÕES da Itália e da Alemanha que estudaremos o ano que vem, assim como os EUA. 

(05) Assista para complementar seu entendimento essa explicação: https://www.youtube.com/watch?v=I3wWS5CbsVk (até 9 minutos)


(06) Você pode aprofundar o tema com as aulas deixadas no Portal Futurum como matéria para o SIMULADO

(07) SE tiver dúvidas sobre o assunto trabalhado nesta aula anote no seu caderno para debatermos em sala de aula. Leve seu livro para próxima aula.


“Disciplina é liberdade” Renato Russo

Quer fazer revisão para o Simulado?



2 de nov de 2014

Aula Invertida - 9º ano - Ditadura Militar e Reabertura

Olá, galera! Estamos caminhando para novos tempos em Educação, goste ou não, a tecnologia e as formas de ensino-aprendizagem estão mudando, isso exigirá cada vez mais do professor que precisa saber lidar com novas formas de ensinar e também do aluno que passará a ter cada vez mais responsabilidade pela busca do seu conhecimento. Não se trata, portanto, de uma opção, sim de um caminho sem volta que a Rede Salesiana de Escolas sai na vanguarda oferecendo mais esse desafio a todos nós.

Força Sempre,

RAFAEL MAGNO NORONHA
Professor de História e Atualidades

Aula Invertida
O flipped classroom, ou sala de aula invertida, é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas próprias casas, por meio de vídeo aulas ou outros recursos interativos, como games ou arquivos de áudio. A sala de aula é usada para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos. O professor aproveita para tirar dúvidas, aprofundar no tema e estimular discussões.

Para participar dessa aula, você deverá seguir o seguinte roteiro:
(01) Tenha em mãos o seu caderno de História – fazer anotações é importante e ajuda no processo de aprendizagem.
(02) Assista a Vídeo Aula deixada neste link: https://www.youtube.com/watch?v=ZVs2W71Mg7k&list=UUcLf2UyNKGUk3msKZwvXrdghttps://www.youtube.com/watch?v=ZVs2W71Mg7k&list=UUcLf2UyNKGUk3msKZwvXrdg
(03) Faça anotações da Vídeo no caderno (eu passarei vendo isso em sala de aula) Aula e se preciso reveja a aula.
(04) Você pode aprofundar o tema com as aulas deixadas no Portal Futurum com a matéria para o SIMULADO
(05) SE tiver dúvidas sobre o assunto trabalhado nesta aula anote no seu caderno para debatermos em sala de aula.


“Disciplina é liberdade” Renato Russo

Vídeo Aula para ser assistida:


Aula Invertida - 8º ano - IMPERIALISMO

Olá, galera! Estamos caminhando para novos tempos em Educação, goste ou não, a tecnologia e as formas de ensino-aprendizagem estão mudando, isso exigirá cada vez mais do professor que precisa saber lidar com novas formas de ensinar e também do aluno que passará a ter cada vez mais responsabilidade pela busca do seu conhecimento. Não se trata, portanto, de uma opção, sim de um caminho sem volta que a Rede Salesiana de Escolas sai na vanguarda oferecendo mais esse desafio a todos nós.

Força Sempre,

RAFAEL MAGNO NORONHA
Professor de História e Atualidades

Aula Invertida
O flipped classroom, ou sala de aula invertida, é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas próprias casas, por meio de vídeo aulas ou outros recursos interativos, como games ou arquivos de áudio. A sala de aula é usada para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos. O professor aproveita para tirar dúvidas, aprofundar no tema e estimular discussões.

Para participar dessa aula, você deverá seguir o seguinte roteiro:
(01) Tenha em mãos o seu caderno de História – fazer anotações é importante e ajuda no processo de aprendizagem.
(03) Faça anotações da Vídeo no caderno (eu passarei vendo isso em sala de aula) Aula e se preciso reveja a aula.
(04) Você pode aprofundar o tema com as aulas deixadas no Portal Futurum como matéria para o SIMULADO
(05) SE tiver dúvidas sobre o assunto trabalhado nesta aula anote no seu caderno para debatermos em sala de aula.


“Disciplina é liberdade” Renato Russo

Vídeo Aula para ser assistida:

Aconteceu - Mostra Cultural INSA 2014

Em breve as fotos do espaço de História

Aconteceu - Teatro 60 anos IST

Em breve as fotos

Aconteceu - 2º Semestre de 2014

Em breve as fotos dos projetos de 2014 entre setembro e outubro !!!!

15 de set de 2014

Aconteceu – A Mídia e a morte de Eduardo Campos no 3º ano


A História se escreve na atualidade, contudo a maioria das pessoas apenas se dá conta disso quando algum evento extraordinário acontece. No último 13 de Agosto fomos surpreendidos com a trágica e prematura morte de Eduardo Campos, candidato à presidência da República. Desde então, além de toda comoção, os debates giraram em torno das perspectivas sobre as eleições 2014.

Na aula de Atualidades, professor Rafael Noronha, os alunos do 3º ano Ensino Médio – INSA e IST -  refletiram como a mídia tratou desde delicado tema a partir da capa de 4 revistas de circulação nacional: Carta Capital, Época, Isto É e Veja, levando em consideração as imagens, os textos e todos os elementos que pudessem indicar as intenções da revista analisadas pelo grupo de alunos. Além disso, também se discutiu em sala de aula sobre o novo cenário para as eleições e como as revistas trataram do tema.

A verdadeira História é feita no dia a dia e nos rompantes do destino, escritos a nossa total revelia, cabendo apenas a reflexão e a possibilidade do recomeço. 



INSA - Cruzeiro 







IST - Lorena 





16 de jun de 2014

Acontecendo – Projeto de Pesquisa nas aulas de História

Os alunos do 8º ano Ensino Fundamental 2 ao 3º ano Ensino Médio do INSA- Cruzeiro-SP estão, em diferentes níveis, trabalhando como aprender a fazer uma pesquisa com mais qualidade nas aulas de História, professor Rafael Noronha, não sendo puro “control c control v” (em linguagem de informática significa copiar e colar um texto integral da Internet sem atribuir autoria).

O 8º ano e o 9º ano estão se preparando para apresentações formais e para a entrega de uma pesquisa digitada seguindo regras básicas da ABNT. O tema central do 8º ano é sobre Escravidão Africana, permitindo uma parceria com a disciplina de Geografia, professora Fabiene Almeida, que está trabalhando o tema da Campanha da Fraternidade sobre Tráfico Humano.

Pelo segundo ano consecutivo o Ensino Médio aprofunda a pesquisa acadêmica da seguinte forma: o 1º EM está aprendendo as etapas de um projeto, o 2º EM trabalha artigo científico, enquanto o 3º EM realiza uma monografia, o TCC (trabalho de concluso de curso). As apresentações do Ensino Médio acontecerão no final do ano e em especial, a apresentação do 3º EM está planejada para o dia 12 de Novembro com a presença dos pais.


Realizar um projeto que visa o aprimoramento de como pesquisar corretamente é importante não apenas para o aluno ir bem na disciplina de História, mas o auxilia no futuro, nas palavras da ex-aluna Viviane Dias, formada em 2013 e estudante de Relações Internacionais pela PUC-Rio sobre o projeto “me ajudou a escrever artigos, pois já sabia as regras e principalmente fazer citações que são muito importantes para dar mais legitimidade para pesquisa. É uma responsabilidade construída que auxilia no tempo, nas fontes certas a se pesquisar e dependendo do tema, um embasamento para uma aula e para aprimorar seus conhecimentos”. 

Alunos do 9º ano preparam pesquisa na nova Biblioteca do INSA 

Acontecendo – Projeto em Rede no 8º ano

Os alunos do 8º ano do Instituto Nossa Senhora Auxiliadora, Cruzeiro-SP, e do 8º ano do Instituto Santa Teresa, Lorena-SP, estão participando de um espaço virtual de debate sobre a História e a atualidade do Brasil, começando sobre a questão indígena, já que este é o primeiro tema sobre o nosso país que o livro da RSE apresenta. Os debates acontecerão em um grupo fechado na rede social Facebook com a orientação do professor Rafael Noronha, que leciona nas duas turmas da Rede Salesiana  de Escolas. 



14 de jun de 2014

Aconteceu DNA - 2014 - INSA

Mais uma vez nossa escola participou do maior Desafio de Conhecimento realizado pela Internet, o DNA O Desafio virtual possui 4 tarefas extras surpresas, 110 desafios mais um enigma final. Os 110 desafios são divididos em 11 áreas de conhecimento, sendo eles: meio ambiente, música, curiosidades, atualidades, idiomas, história, tecnologia, esportes, raciocínio lógico, Direito e um tema surpresa.

Nossa equipe - Algas Nórdicas - foi composta pelos alunos Gabriel Silva (1º EM), Gabriel Taraban (2º EM), Isabella Diniz (3º EM), Maria Eugênia (3º EM), Raissa Fortes (3º EM) e Rafael Noronha (professor de História e Atualidades).

Participamos da 1ª fase, ficamos em 24º lugar e nos classificamos para a fase final, conseguindo resolver o enigma final. São mais de 1000 equipes participando do DNA.




18 de mai de 2014

Acontecendo - Participando da Olimpíada Nacional em História do Brasil

Pela terceira vez os alunos do INSA participam da Olimpíada Nacional em História do Brasil promovida pela UNICAMP. São cinco fases virtuais e uma fase - a final - presencial. A cada fase são apresentadas questões de múltipla escolha e um desafio, que pode ser desde a organização de documentos históricos a produção de um jornal. 

A supervisão da equipe é por conta do professor Rafael Magno Noronha, professor de História, e os alunos envolvidos são Milene (9ºano), Daniela (1º EM) e Gleysson (2º ano).

Foto da equipe Guerreiros da Sabedoria:



10 de mai de 2014

Jogos no IST

Os alunos do 7º e 8º ano do IST - Lorena-SP fizeram jogos de revisão sobre a matéria do começo do 2º trimestre. O 7º ano fez uma revisão sobre pré-história, Egito e Mesopotâmia enquanto o 8º ano foi desafiado sobre Revolução Industrial. 
7º ano 





8º ano 






Jogos no INSA

Jogos de Revisão sobre o 1º trimestre e atualidades do 8º ano ao 3º ano Ensino Médio do INSA - Cruzeiro-SP com o objetivo de resgatar temas estudados nos 3 meses iniciais do ano letivo em História e servindo de preparação para o Simulado de Rede Salesiana de Escolas para o Ensino Médio. O 1º ano e o 3º ano também tiveram um jogo de perguntas e respostas sobre as notícias da semana.

2º ano 
3º ano 
8º ano  
9º ano
1º ano

31 de mar de 2014

A Ditadura Não Acabou – 50 anos de Golpe no Brasil


“Falo assim sem saudade
Falo assim por saber
Se muito vale o já feito
Mais vale o que será
(Milton Nascimento, Fernando Brant)

As imagens abaixo parecem ter saído de algum arquivo da Ditadura Militar no Brasil, porém basta uma olhada mais atenta para verificar que são fotos de 2013 e 2014 e a truculência usada pela Polícia Militar durante os protestos contra o aumento da passagem do ônibus, por reivindicações sociais e contra a realização da Copa do Mundo no Brasil. 
















É de causar estranheza e nojo ver que 50 anos após o Golpe Militar de 1964 estamos tão ligados a um passado violento e cheio de censura do que a uma democracia como podem sonhar os mais iludidos.  O Brasil muito timidamente começou a passar a limpo o seu passado com a criação, em várias instâncias, da Comissão da Verdade, contudo isso tem sido pouco para nos livrar de um passado opressor e de uma Polícia Militar que aprendeu a agir com violência sem entender até hoje o que é a tal democracia.

Em 2014 o governo esperava que o ufanismo pela Copa do Mundo realizada no Brasil tomasse conta do país, mas uma Copa que não foi feita para os brasileiros causou o sentimento reverso e o nosso Governo parece não saber lidar bem com oposições, algo tão legítimo se torna uma ameaça em ano eleitoral, pois o povo redescobrindo a rua é um verdadeiro tapa na cara em um Estado assistencialista, que esperava tudo menos perceber que um país não se faz com “bolsas” apenas.

Na madrugada de 31 de Março de 1964 os militares deram início, por meio de um Golpe de Estado, à 21 anos de Ditadura no Brasil. Uma reação ultraconservadora apoiada pelos Estados Unidos e por diversos setores conservadores da sociedade contra o então presidente da República, João Goulart e a suposta ameaça de socialismo que os reacionários acreditavam que rondava o Brasil.

Foram 21 anos de uma Ditadura que torturou, matou, exilou e deixou marcas em nossa História que até hoje não foram apagadas, seja na memória daqueles que viveram estes tristes momentos, seja por um Governo que usa da máscara da democracia para dizer que governa para o nosso bem.

Vale a pena conferir para saber mais:




22 de mar de 2014

Era Uma Vez... Teatro 2º EM e 3º EM – Av2 2º Tri – INSA

Nossa Avaliação Mensal 02 do 2º trimestre será em forma de teatro e conforme combinado será um grupo apenas por turma.

O tema é “Era uma vez... Valores e Histórias” - Valores salesianos apresentados de forma lúdica (Valores que fazem parte da nossa morada).

Os contos de fada estão cada vez mais em alta com tantas releituras, atualizações e novas versões para crianças e adultos, contudo, não é de hoje que essas narrativas tem destaque na História.










Na formação de nações até o século XIX a literatura tinha o papel de agregar culturas e difundir a língua da nova nação. Um bom exemplo é Alemanha, onde os irmãos Jacob e Wilhelm Grimm “estão entre os principais responsáveis pela difusão da língua alemã. Durante suas pesquisas, organizaram e adaptaram em língua alemã cerda de 200 contos para crianças. Extremamente populares, eles pertenciam à tradição dos diferentes povos germânicos e eram passados oralmente, de geração a geração. Entre eles estavam Cinderela, Rapunzel e Chapeuzinho Vermelho. Lidos compulsivamente, eles ajudaram a formar assim os futuros alemães. Afinal, não era apenas um idioma comum que se difundia, mas toda uma cultura, com seus intricados sistemas de valores”. (Livro 3º EM – Rede Salesiana de Escolas – p. 27)

Portanto, conto de fada é coisa séria!

Atenção
- Faça um teatro “leve”.
- É teatro, não é aula de História.
- Caprichem em cenário e figurino.
- TEMPO: 15 / 20 minutos

Avaliarei: apresentação, tempo, organização (e agilidade para se arrumar, para arrumar o  cenário, a limpeza do palco, a organização das cadeiras do auditório etc.) e disciplina (na apresentação dos grupos, nos corredores, durante a aula, nas saídas e entradas no auditório) No dia da apresentação: usar os banheiros de baixo!!!! = ]

      Roteiro do Teatro (fonte: times New Roman ou Arial – tamanho: 12 alinhamento: justificado – cor: preta) –entregar no dia da apresentação para a Avaliação de História – 25 de Junho

® Capa:
·         No alto da página – Nome do GRUPO (inventem o nome)
·         No centro da página – Nome da Peça de Teatro
·         Abaixo do Nome da Peça de Teatro – Colocar disciplina / nome do professor / série
·         No final da página: Nome da Escola e ano

® Desenvolvimento:
·         Primeira Página: Nome dos personagens e dos alunos. O grupo poderá escolher alunos para fazer trabalho de apoio: SONOPLASTIA, ASSISTÊNCIA, CENÁRIO e FIGURINO. Os nomes deles deverão aparecer logo abaixo da lista de personagens e assim como os outros alunos, deverão participar igualmente – da criação aos ensaios. Registrem a cada encontro: quem esteve presente (faça lista de chamada e tire fotos – é preciso provar que toda a sala realmente fez o trabalho)

·         Páginas seguintes: roteiro com as falas, as ações e as músicas usadas.

·         Regras: tempo de duração de 10 minutos no mínimo e de 20 minutos no máximo


Observações e dicas:

·         Ensaiar postura no palco e pronúncia;
·         Não ficar de costas para a plateia;
·         Falar de devagar, articulando bem as palavras;
·         Uma boa trilha sonora sempre enriquece o teatro;