18 de fev de 2018

Atualidade em Foco – Intervenção no Rio de Janeiro – Links para entender


Dessa vez a ideia dessa postagem é concentrar matérias para ajudar a entender a situação do Rio de Janeiro e suas implicações para que você seja capaz de formar a sua opinião sobre a temática.

Recadinho: 3º ano IST - este é o tema da próxima aula...

01. Qual a Justificativa para a Intervenção Militar no Rio de Janeiro?

“Venho até você para fazer uma importante comunicação. Você sabe que o crime organizado quase tomou conta do estado do Rio de Janeiro. É uma metástase que se espalha pelo país e ameaça a tranquilidade de nosso povo. Por isso, decretei hoje intervenção federal na Segurança Pública no Rio de Janeiro. Tomo medida extrema porque assim exigiram as circunstâncias. ” – MICHEL TEMER Veja mais em https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2018/02/16/na-tv-temer-repete-discurso-e-diz-que-situacao-do-rio-exige-medida-extrema.htm?cmpid=copiaecola

02. A explosão de violência no Rio de Janeiro é um caso atual?


03. A violência no Rio de Janeiro aumentou ainda mais durante o Carnaval?

“Foram registradas 5.865 ocorrências policiais no total no Rio, entre os dias 9 e 14 de fevereiro, enquanto no carnaval do ano passado (quando a Polícia Civil ainda estava em greve), foram 5.773. Em 2016, 9.016 ocorrências foram registradas e, em 2015, computaram-se no total 9.062. ” Instituto de Segurança do Rio (ISP)  - http://brasil.estadao.com.br/noticias/rio-de-janeiro,nao-houve-nenhuma-explosao-de-violencia-no-rio-durante-carnaval-diz-diretora-do-isp,70002192494


Representação da violência durante o desfile da Escola de Samba Beija-Flor no Rio de Janeiro - 2018


04. Como o Carnaval carioca expos a problemática para o mundo?

A crítica sobre a atual situação do Rio de Janeiro e do Brasil esteve presente nos desfiles - https://exame.abril.com.br/brasil/carnaval-2018-e-marcado-por-criticas-com-a-classe-politica/

05. Como fica a Reforma da Previdência?

06. O que os cariocas pensam sobre?

07. Outros detalhes?

18 de jan de 2018

BORA PENSAR ? - O complexo sobre o passado melhor

“Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passará” - Lulu Santos

Uma música nostálgica dos anos 80 para nos lembrar de que tudo passa e que épocas passadas tem o seu devido lugar no PASSADO. Claro que não podemos radicalizar afinal o passado não está ai para ser descartado, pelo contrário, porém existe um determinado e massacrante saudosismo da vovó que persiste em bordões tais como “no meu tempo que era bom”, “antigamente não tinha isso”, etc.

Quando falamos sobre cultura e música isso fica bastante evidente, mas será que é justo que uma época se considere melhor que a outra? Será que o presente é sempre pior do que outrora?

A produção cultural de um país depende muito de um conjunto de fatores que vão muito além do gosto musical. Levemos em consideração vários contextos: social, educacional, fonográfico e a variedade de produções culturais advindas da Internet com a sua pluralidade. (Viva a diversidade)

Nos anos 80 éramos reféns das músicas que saiam apenas em discos e fitas, muita coisa só se ouvia quando tocava nas rádios ou nas emissoras de televisão.  Lançar uma música independente de grandes gravadoras era quase utopia ou coisa de gente muito (muito) rica. 




Hoje qualquer pessoa pode se lançar e obvio que quando isso acontecer abre espaço para tudo que se possa imaginar. Isso é ruim? Em alguma medida abre-se uma caixa de pandora, por outro lado temos uma diversidade incrível para todos os gostos. Uma diversidade que representa vários setores sociais e culturais.


Gosto é gosto. 
Pode-se até discutir a qualidade e não devemos aceitar músicas que enalteçam preconceitos e violências, porém precisamos entender os contextos e ter um olhar menos da vovó que só tem olhos para o passado. 

13 de jan de 2018

Nossos muros da vergonha

Durante a Guerra Fria o famigerado Muro de Berlim, que separava em concretos a cidade, virtualmente a Alemanha e ideologicamente o mundo em dois, um o capitalista e o outro o socialista, era conhecido como muro da vergonha! Uma vergonha para a humanidade que não conseguia conviver com ideais diferentes e precisava demarcar território. Não conseguia?

Muro de Berlim em queda em 1989 - SAIBA MAIS SOBRE AQUI

Muros ao longo do tempo e na atualidade não faltam, continuamos sendo vergonhosamente separados. Porém nossa maior separação, ao menos em nossa realidade ocidental-brasileira, tem sido as barreiras ideológicas, muito bem materializadas no mundo virtual.

As redes sociais são verdadeiras arenas de gladiadores ideológicos - para dizer “a” verdade é que em todos os lados há os bem-informados, os mal-intencionados, os que estudam e os que sabem tudo pelos memes - e isso tem nos divididos de forma brutal e com danos que serão irreversíveis em curto prazo.

Com isso estamos pobres - paupérrimos - nos debates ou será que debatemos?  Será que enquanto sociedade nós estamos nos escutando ou apenas defendendo o nosso lado do muro?

A questão é quando se defende um lado não é possível ver o outro lado do muro, assim nos tornamos insensíveis e carentes - de forma vergonhosa - para rotular os outros para além de nossa “perfeita” muralha de ideias.

Isso tudo tem tornado as pessoas incapazes de exercer sua mais profunda humanidade e ser humano é entender sua condição planetária, é conseguir ter suas ideologias e mesmo assim ser capaz de construir de pontes que consigam ir de encontro ao outro em suas mais profundas necessidades.

Die Zugbrücke, 1888.- Vincent van Gogh (em animação) - PRECISAMOS DE PONTES 


Parece romantismo falar assim, no entanto, é preciso ter a crença (a eterna esperança) que não seremos para sempre gladiadores de ideias que arquitetam apenas mais muros de desinformação e de verdades “absolutas”.



2 de out de 2017

Rumo à ONU

Oi!

No MURAL 21 tem uma série de LINKS sobre o projeto da ONU tanto para quem vai, quanto para quem vai fazer a MESA REDONDA! Sua missão é organizar o material para a realização dos projetos! Quem vai precisa preparar o conteúdo orientado pela PAOLA, já quem vai participar da Mesa Redonda tem que ler, pesquisar, fazer RESUMOS e fichamentos sobre o tema - conforme vocês forem produzindo enviar para o meu e-mail institucional: rafa@institutosantateresa.com.br (inclusive o que for produzido na aula do dia 3/10) -- tudo isso fazer compor a avaliação de vocês, não é só a apresentação para o F2 ! ! ! 

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15 de jun de 2017

Tarefas - Ensino Médio - RSE

1º ano EM

Para 21 de Junho

01 - Vídeo-aula para ver, anotar ideias centrais e levar dúvidas - - CLIQUE AQUI

02 - Tarefas do Livro:

1, 2 e 3  - p. 146
1 e 2 - p. 152
Exercícios da p. 154
P. 157
P. 158
Caderno Interativo - Cap. 7

03 - Resumo inédito apenas sobre IMPÉRIO BIZANTINO

2º ano EM 


  • INSA - 21 de Junho
  • IST - 01 de Agosto


01 - Ler p. 185 e 186 - Apontar ideias mais importantes
02 -  A partir da p. 186 - Quem eram os despostas esclarecidos?
03 - Atividade Interativa - Cap. 11
04 - Exercício do início da p. do MDD - Acessar o link com as questões "O ludismo: a rebelião contra o futuro, de Voltaire Schilling.". p. 193
05 - Exercícios p. 194
06 - Fazer uma reflexão da música da p.194 do MDD
07 - Fazer Atividade Interativa do Cap. 12

3º ano EM 

  • INSA - 28 de Junho
  • IST - 01 de Agosto
01 - Ver o vídeo  da p. 127 e pontuar sobre a relação do Estado com a Economia
02 - Atividade Interativa  Cap. 12
03 - https://www.youtube.com/watch?v=0Nco4U4gqI0 - - DICA de Vídeo-Aula
04 - Construir um histórico sobre o Holocausto a partir do texto do MDD - p. 147 - "Ainda tenho pesadelos"
05 - p. 156 - MDD - um monte uma cronologia dos acontecimentos em Stalingrado  a partir do texto do OPERA MUNDI
06 - Dica: Doc sobre a Bomba Atômica - - https://www.youtube.com/watch?v=TMCG-wc3AY8
07 - Atividade Interativa - Cap. 14
08 - Ex,1 - p. 172
09 - Atividade Interativa - Cap. 15

Materiais de Apoio - Próximas aulas

Alunos que estão estudando GUERRA FRIA:

Slides ; Clique AQUI

Vídeo -  Resumão de Guerra Fria - Clique AQUI

Século XX nos Quadrinhos - Clique AQUI


Alunos que estão estudando ROMA ANTIGA e IMPÉRIO BIZANTINO

SLIDES - Clique AQUI

Vídeo TOP -- Império Bizantino - Clique AQUI

Vídeo - CAIU NA FUVEST - Clique AQUI

Vídeo - Construindo um IMPÉRIO -Clique AQUI


  • Fim da Idade Antiga - queda de ROMA
  • A Idade Média na parte Ocidental é de um jeito, diferente da Idade Média Oriental!
  • Fim da Idade Média - queda de CONSTANTINOPLA 

Vídeo-Aula - (minha) - Queda de ROMA - CLIQUE AQUI


Alunos que estão estudando ILUMINISMO e REVOLUÇÕES BURGUESAS

SLIDES -  CLIQUE AQUI

Iluminismo - CAIU NO ENEM - Clique AQUI

Revolução Industrial - CAIU NO ENEM - Clique AQUI

Vídeo Aula - Revolução Industrial - Clique AQUI

Vídeo Aula - Iluminismo - Clique AQUI

Próximo Tema: Revolução Francesa

Documentário History Channel - Clique AQUI

SLIDES - CLIQUE AQUI


Material Especial - - 3º ano Ensino Médio - Super Conteúdo Final



24 de abr de 2017

Ensino Médio - Começo dos estudos...


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1º ano
Atualizado em 26-04 - 08:03

01. Pesquise o significado da palavra DEMOCRACIA segundo os gregos.
02. Em tempo complexos como os nossos, qual o valor da democracia? 
03. Faça uma reflexão sobre as questões anteriores (2 parágrafos)
04. Para pensar e anotar no caderno: Se democracia significa a escolha do povo, ou, o governo do povo, porque ainda existem tantas desigualdades sociais em paises com governos democráticos? (Opinião + Pesquisa que confirmem sua opinião)
05. Hora de se reunir em grupos para pensar como apresentar em seminário a questão 04 apresentando reflexões com pesquisa em notícias e com embasamento teórico. 

TAREFA PARA A SEMANA DE PROVA

A - Exercícios do Livro:

p. 109 - Ex.1 Sociedade Gentílica 
p. 116 - Ex. 1 2 e 3 (Atenas, comércio marítimo, produção cultural / eupátridas /Política em Atenas e Esparta
p. Ideias reflexivas do texto da p. 119


B - Resumo inédito manuscrito no caderno da matéria da prova

2º ano 

01. Exercício do livro - p. 103
02. Quais partes da música "Índios" - Legião Urbana mais te chamaram atenção? Explique
03. Faça uma análise da obra "Primeira Missa no Brasil" - Victor Meirelles , 1860.
04. Faça uma análise da obra "A Primeira Missa no Brasil" - Portinari , 1948
05. Pesquisa sobre a questão da demarcação da terra indígena no Brasil atual - anote ideias e informações importantes. 
06. Leia "Na História da História" p. 108 e reflita por que não deveria justificar que os indígenas na atualidade não servem para nada. 
07. Faça os exercícios da p. 113  e 114 sobre o início da colonização.
08. Pesquisa sobre a LEI DAS SESMARIAS
09. Por que a escravidão indígena não deu certo no Brasil?
10. Pesquisa palavras indígenas que usamos no nosso cotidiano. 


TAREFA PARA A SEMANA DE PROVA

A - Exercícios do Livro:
p. 159 - mineração
p. 161

B - Resumo inédito manuscrito no caderno da matéria da prova

3º ano 

Oi, começamos a ver primeiro o capítulo 11, sobre os EUA no período entre a 1ª GM e a 2ª GM, continuaremos entendendo com a crise foi superada e depois começaremos a entender como estava o mundo no decorrer do século XX! BELEZA???? Use o livro e também faça pesquisas:

01. P. 115 - pontue informações sobre a Lei Seca nos EUA e suas consequências. 
02. A partir da  p.116 - pontue sobre como a crise foi superada nos EUA. 
03.  Faça os exercícios da p. 117
04. Faça uma tabela contendo as seguintes informações (precisa ser tabela? SIM! E manuscrita):

Origem (o que motivou o seu início)
Onde? Datas?
Liderança
Lutou contra...
Fatos + importantes
Desfecho
Consequências

 Sobre as seguintes revoluções : 01. RUSSA - 02. MEXICANA - 03. GUERRA CIVIL ESPANHOLA - 04. CHINESA

05 - Concluiu tudo isso? Hora de se organizar em grupo em preparar um belo seminário para semana que vem sobre as revoluções do ponto 04. Apresentar os pontos da tabela com slides (e postar no grupo da turma no Facebook).


TAREFA PARA A SEMANA DE PROVA

A - Exercícios do Livro:

p. 111
p. 136


B - Resumo inédito manuscrito no caderno da matéria da prova



12 de mar de 2017

Curta Fênix - Projeto - Professores Rafael e Rodolfo



Regulamento
1 Do Festival
1.1 Este festival tem a finalidade de estimular a produção cultural e criativa dos jovens em torno da linguagem cinematográfica.

2 Dos Participantes
2.1 Podem participar apenas alunos regularmente matriculados no Ensino Médio do Colégio Fênix-Guaratinguetá-SP dos nonos anos do Ensino Fundamental 2 e primeiros anos do Ensino Médio.
2.2 Participarão do Festival apenas os vídeos que tiverem sua inscrição realizada dentro do prazo estabelecido.

3 Da Insrição
3.1 A inscrição é gratuita.
3.2 Os participantes deverão fazer sua inscrição prévia até 23 de Junho diretamente com os professores Rafael Noronha (9º ano) e Rodolfo Meissner (1º ano).
3.3 A inscrição prévia deve ser feita de modo simples: os alunos / equipes deverão entregar em uma folha de sulfite o nome dos integrantes da equipe.
3.4 A inscrição final com a sinopse (7/8 9º ano)  final será realizada apenas em  agosto com a entrega do vídeo. DATA: 28 de Agosto
3.5 A mídia que contém o vídeo (pendrive, DVD) deverá estar identificada com o nome do filme e da equipe.
3.6 A entrega da ficha de inscrição implica na concordância com as regras do festival, inclusive a autorização da publicação e da divulgação de imagens dos classificados e dos trabalhos selecionados em eventos e informativos internos da instituição, exclusivamente para fins de divulgação cultural.

4 Da Seleção dos Vídeos
4.1 Os vídeos inscritos serão analisados pelos professores e pelas coordenações para verificação de qualidade, formato e conteúdo.
4.2. O vídeo que estiver com uma qualidade inferior ou que o conteúdo fira os direitos humanos será desclassificado.  


5 Do Julgamento
5.1 A Comissão Organizadora do Concurso (Professores Rafael e Rodolfo + Coordenações) arquivará as FICHAS DE INSCRIÇÃO e enviará aos jurados somente os filmes.
5.2 O corpo de jurados será formado por profissionais da área e professores, qualificados e designados pela Comissão Organizadora do Concurso.
5.3 As decisões do júri são soberanas e irrecorríveis.
5.4 A Comissão Organizadora decidirá sobre as omissões deste REGULAMENTO, depois de ouvida a opinião do júri.


6 Da Divulgação dos Resultados
6.1 O Colégio Fênix homenageará todos os participantes do concurso em evento de gala, ocasião em que serão divulgados os resultados, exibidos os filmes premiados e entregues os prêmios aos vencedores e os certificados de premiação e participação.

22 de Setembro - 19 horas 

7 Da Premiação
7.1 Dos filmes finalistas o Júri escolherá os melhores nas seguintes categorias:

- Melhor vídeo
- Melhor roteiro
- Melhor montagem/edição

7.2 Todos os filmes eleitos nas categorias acima serão premiados com uma estatueta “Curta Fênix” e certificado de participação.

7.3 Todos os participantes receberão certificado de participação.

8 Dos Casos Omissos
8.1 Fica a critério da comissão a resolução dos casos omissos deste regulamento.

9. Observações e dicas
9.1. Os detalhes serão e orientações serão passados em sala de aula pelos professores envolvidos, inclusive como os alunos serão avaliados nas disciplinas.
9.2. Orientações:
- Em exato um minuto cada equipe deverá desenvolver um vídeo com o tema livre.
- Importante: sejam criativos, não sejam clichês e não façam simples compilação de imagens da Internet! Uma produção original é muito mais valorizada!
- O que fazer em um minuto? Contar uma história? Imagens do dia-a-dia para refletir? Um mini videoclipe? Situações engraçadas? Tudo é possível, basta deixar a mente criar.

9.3. Dicas para edição e de vídeo:
Algumas ideias que podem ser adaptadas: http://pt.wikihow.com/Ter-Ideias-Para-um-Curta-Metragem
Dicas para uma boa edição: https://youtu.be/nhq3lcWITqs
Dicas para usar o Movie Maker: https://www.youtube.com/watch?v=zV3VbApPABY
Tutorial para usar o Movie Maker: https://www.youtube.com/watch?v=1H_2_Q8akuA
O que é direção de fotografia? - https://www.youtube.com/watch?v=eWDp71n4qDE
O que é direção de arte? - https://www.youtube.com/watch?v=T1vuYS4ClGY



4 de mar de 2017

Nonos - Vídeo Aula - República Velha

Olá, meus nonos anos - cliquem no link abaixo para uma vídeo-aula sobre República Velha que eu fiz ano passado para o Ensino Médio, no entanto, vai te ajudar muito a entender a matéria nova! Anotem as ideias e as dúvidas para a próxima aula:


27 de fev de 2017

Ensino Médio - RSE

1º ano EM

Mês de Março - Cap. 3, 4 e 5

Passo 00 - Glossário / Citação no caderno

Passo 01 - Elaborar uma tabela comparativa sobre Hebreus, Fenícios e Persas:

Origem
Período (auge de sua cultura)
Localização
Economia
Política
Cultura
Religião
Desfecho

Passo 02 - Pesquisar sobre a Religião Indiana e Chinesa antiga.

Passo 03 - Responder a questão de abertura do Cap. 5

Tarefas para a semana da prova:

P. 58 - Pense a respeito (Israelenses e Palestinos)
P. 59 e 60 - Na História da História - Sobre tradição
P. 74 - Conhecimento em Ação
P. 96 - Conhecimento em Ação
+ Atividades Interativas

Tarefa para a semana da prova:
Passo 04 - Resumo INÉDITO de todo conteúdo do mês de março

2º ano EM 

Mês de Março - Cap. 3 e 4

Passo 00 - Glossário / Citação no caderno

Passo 01 - Pesquisa básica sobre:

A - Absolutismo em Portugal e na Espanha
B - Características do absolutismo na Inglaterra e na França
C - Significado de MERCANTILISMO e características gerais
D - Origem das GRANDES NAVEGAÇÕES

Passo 02 - Pesquisa reflexiva: relacione as grandes navegações com a obra "Os Lusíadas" de Camões

Passo 03 - Tarefa para a semana da prova:

P. 48 - Na história da história
P. 50 - Atividade do vídeo do MDD sobre o Leviatã
P. 58 - Responder as questões
P. 63 - Questões sobre AVIS
P. 69 - Conhecimento em Ação

+ Atividades Interativas


Tarefa para a semana da prova:
Passo 04 - Resumo INÉDITO de todo conteúdo do mês de março


3º ano EM 

Mês de Março - Cap. 4, 5 e 6

Passo 00 - Glossário / Citação no caderno

Passo 01 - Pesquisa básica sobre:

A - Congresso de Viena
B - Quem foi Luis Bonaparte?
C - A origem das Unificações da Itália e da Alemanha / Projetos de Unificação de cada país
D - Socialismo Utópico e Socialismo Marxista - características e diferenças

Passo 02 - Pesquisa reflexiva: Qual a importância do século XIX para entendermos o século XX?

Passo 03 - Tarefa para a semana da prova:

P. 49 - Leia o texto que começa na p. 48
P. 50 - Conhecimento em ação
P. 53 - Análise de documentos iniciado na p. 52
P. 60 - Conhecimento em ação
P. 67 - Passado e presente

+ Atividades Interativas

Tarefa para a semana da prova:

Passo 04 - Resumo INÉDITO de todo conteúdo do mês de março

9º ano - Unidade 3

Primeira Guerra Mundial:



Revolução Russa:

20 de fev de 2017

Atividade de Ensino Religioso EM - IST

2º ano - Ensino Médio

01. 2,0. Exercício 01 - p. 13
02. 2,0.  Escolham um dos símbolos e um dos sinais pesquisados na aula passada para escreverem a respeito e depois escrever reflexões sobre os elementos  com as conclusões do grupo sobre a importância dos símbolos e suas subjetividades.
03. 2,0.  Escreva sobre a importância dos textos sagrados para as religiões e para os sistemas culturais da humanidade.
04. Leia o texto da p. 22 - PARA TUDO HÁ UM TEMPO:
a) 2,0. Reflitam a importância de entender o tempo de acordo com texto.
b) 2,0. Conversem e entre em um consenso para escolher um verso do texto em que vocês consigam se identificar. Reprodução o verso e justifiquem.

3º ano - Ensino Médio

01. 2,0. Exemplifique uma distinção entre Religião e Fenômeno Religioso
02. 2,0.  Dialoguem sobre o pensamento religioso de Émile Durkheim . Quais pontos vocês concordam e quais discordam sobre o pensamento religioso de Durkheim?
03. 2,0.  Pesquise sobre o Artigo 5 da nossa Constituição e a Liberdade Religiosa. Como você percebem o tema no Brasil hodierno?
04. Façam atividades do livro:
a) 2,0. Exercício 4 - p. 20

b) 2,0. Exercício 5 - p. 20 

6 de fev de 2017

Basicão 1 - Ensino Médio

- Historiografia, Pré-História, Mesopotâmia e Egito - 1º ano EM - SLIDES - CLIQUE AQUI

- Renascimento e Reformas Religiosas - 2º EM - SLIDES - CLIQUE AQUI

- Brasil Império - 3º EM  - SLIDES - CLIQUE AQUI 

30 de jan de 2017

Roteiro de Estudo - EM - RSE - Fevereiro

1º ano - Roteiro de Aprofundamento de Estudo - Mês de Fevereiro - Ensino Médio - RSE.

Atenção alunos do Ensino Médio no mês de fevereiro vocês precisam dar conta de alguns objetivos de estudo, para tanto vocês precisam ter no seu caderno de estudo alguns assuntos, que serão aprofundados em sala de aula com a explicação do professor.
O roteiro abaixo não precisa ser todo elaborado de uma única vez, pelo contrário, apenas o que for solicitado para o laboratório de informática, será preciso fazer em aula para visto do professor.

Vamos lá? Siga os passos e não haverá erro:

Passo 00 - Sempre use um espaço do seu caderno para fazer o seu glossário e anotar frases importantes com seus respectivos autores.

Passo 01 - no laboratório de informática:
A - Pesquise (sempre em mais de um SITE confiável) e de forma resumida:
è Ideia central do positivismo, marxismo e escola annales, citando principais autores e procurando uma frase (citação de cada historiografia).
è Características gerais do Homem no Paleolítico e no Neolítico
è Conceito de Civilização
è Economia, Política e Sociedade no Egito e na Mesopotâmia

B - Escreva uma opinião argumentativa sobre o tema (ou temas pesquisados) com o seguinte enfoque: “O começo da aventura humana” (talvez essa parte fique para fazer em casa)

Passo 02 - tarefas para a semana da prova em nossa aula no caderno de estudo
A - Exercícios do livro
P.14
Principais do vídeo do MDD - p.16
Atividades interativas do Cap. 1 no MDD
P. 28
(Dica para aprofundar: vídeo do MDD - p. 42)
P. 47
Atividades interativas do MDD - Cap. 2
Passo 03 - Resumão com as próprias palavras para a semana de prova no caderno de estudo
A - Resumo / Esquema com conteúdo do mês


2º ano - Roteiro de Aprofundamento de Estudo - Mês de Fevereiro - Ensino Médio - RSE.

Atenção alunos do Ensino Médio no mês de fevereiro vocês precisam dar conta de alguns objetivos de estudo, para tanto vocês precisam ter no seu caderno de estudo alguns assuntos, que serão aprofundados em sala de aula com a explicação do professor.
O roteiro abaixo não precisa ser todo elaborado de uma única vez, pelo contrário, apenas o que for solicitado para o laboratório de informática, será preciso fazer em aula para visto do professor.
Vamos lá? Siga os passos e não haverá erro:

Passo 00 - Sempre use um espaço do seu caderno para fazer o seu glossário e anotar frases importantes com seus respectivos autores.
Passo 01 - no laboratório de informática:
A - Pesquise (sempre em mais de um SITE confiável):
è Características do Renascimento Cultural europeu
è Características da REFORMA e da CONTRARREFORMA a partir de 1517
B - Escreva uma opinião argumentativa sobre o tema (ou temas pesquisados) com o seguinte enfoque “A importância do Renascimento e da Reformas para a construção da Idade Moderna”.  (talvez essa parte você conclua em casa).

Passo 02 - tarefas para a semana da prova em nossa aula no caderno de estudo
A - Exercícios do livro
- Acesse o link do MDD - p. 13 e responda as questões
- P. 16
- Atividade Interativa - Cap. 1
- P. 34
- P.37
- P. 40
- P. 44
- Atividade Interativa - Cap. 2

Passo 03 - Resumão com as próprias palavras para a semana de prova no caderno de estudo
A - Resumo / Esquema com conteúdo do mês

3º ano - Roteiro de Aprofundamento de Estudo - Mês de Fevereiro - Ensino Médio - RSE.

Atenção alunos do Ensino Médio no mês de fevereiro vocês precisam dar conta de alguns objetivos de estudo, para tanto vocês precisam ter no seu caderno de estudo alguns assuntos, que serão aprofundados em sala de aula com a explicação do professor.
O roteiro abaixo não precisa ser todo elaborado de uma única vez, pelo contrário, apenas o que for solicitado para o laboratório de informática, será preciso fazer em aula para visto do professor.
Vamos lá? Siga os passos e não haverá erro:

Passo 00 - Sempre use um espaço do seu caderno para fazer o seu glossário e anotar frases importantes com seus respectivos autores.
Passo 01 - no laboratório de informática:
A - Pesquise (sempre em mais de um SITE confiável):
è Características da economia e da política do Brasil Império, separando: Primeiro Reinado, Período Regencial e Segundo Reinado
è Características gerais dos movimentos sociais de cada um desses períodos do Brasil Império.
B - Escreva uma opinião argumentativa sobre o tema (ou temas pesquisados) com o seguinte enfoque “A formação de uma nação”.  (talvez essa parte você conclua em casa).

Passo 02 - tarefas para a semana da prova em nossa aula no caderno de estudo
A - Exercícios do livro
P. 13 - P. 18
- Quais as faces de Dom Pedro I? - veja o documentário do MDD - p.20 para responder.
- Principais ideias dos vídeos da p. 31 - MDD
-  Atividades interativas - cap. 1, 2 e 3
P. 32
P. 37
- Ver o vídeo do MDD - p.39 sobre Barão de Mauá e conclusa o seu diferencial no contexto político em que estava inserido.
- A partir da p. 41 monte um mapa conceitual sobre as razões que levaram ao fim do Império.
P. 46
Passo 03 - Resumão com as próprias palavras para a semana de prova no caderno de estudo

A - Resumo / Esquema com conteúdo do mês