23 de set. de 2009

Brasil e França:Uma Relação Histórica e Cultural

texto de: Rafael Noronha

O Ano da França no Brasil é uma iniciativa do governo dos dois países, com a intenção de aprofundar as relações dos dois lados no campo cultural, acadêmico e econômico. Para nós serve também para percebemos como essas duas nações possuem ao longo do tempo importantes aproximações.
Na colonização o desejo dos franceses em tomar parte das novas terras, por razões religiosas, políticas e comerciais. No século XVIII o Iluminismo inspirou em 1789 dois movimentos importantes: a Inconfidência Mineira e a Revolução Francesa. Das guerras Napoleônicas à influência maçônica, se fez a nossa Independência em 1822. A proclamação da República em 1889 tinha no Positivismo (Ordem e Progresso) a base ideológica.

Isso sem falar na influência cultural, literária, arquitetônica (na imagem abaixo a Avenida Rio Branco no início do século XX - Paris como modelo), etc. Nessa troca entre França e Brasil, temos muito de lá e muito daqui se espalhou pelo mundo.


O seu desafio é ampliar no comentário a importância de se celebrar o ano da França no Brasil a partir desse texto, do que foi falado em sala de aula e a partir da leitura desse texto complementar: Que influências do pensamento francês ainda estão presentes no Brasil? (clique aqui pra ler)

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21 de set. de 2009

Quanto Vale Ou É Por Quilo? 2º ano


Para quem gosta de refletir e tem a capacidade de pensar com seriedade sobre a nossa História, o filme “Quanto Vale ou É Por Quilo” (2005), do diretor Sérgio Bianchi é um prato cheio! Como raramente visto no cinema nacional, o diretor consegue expor com bastante lucidez sobre a História do Brasil, em uma livre adaptação do conto “Pai Contra Mãe”, de Machado de Assis (clique aqui para acessar o texto que será trabalhado ainda esse ano em Língua Portuguesa).


O filme faz uma contundente analogia entre o antigo comércio de escravos e a moderna exploração da miséria pelo marketing social, que configura uma solidariedade de fachada. No século XVII um capitão-do-mato captura uma escrava fugitiva, que está grávida. Depois de entregá-la ao seu dono e receber sua recompensa, a escrava aborta o filho que esperava. Nos dias contemporâneos uma ONG implanta o projeto “Informática na Periferia” em uma comunidade carente. Arminda (Ana Carbatti), que trabalha no projeto, descobre que os computadores comprados foram superfaturados e, por razão disto, precisa agora ser eliminada. Candinho (Silvio Guindane), um jovem desempregado cuja esposa está grávida, torna-se matador de aluguel para conseguir dinheiro para sobreviver.


O filme faz uma série de boas reflexões, tais como, será que o Brasil nada se modificou em tantos anos de História? Até quando haverá tantos à margem da História? Quem se pode confiar nesse país? O preço da vida humana tem um valor real ou não passa de mera mercadoria lucrativa para os donos do poder? Como se paga (ou não) uma dívida histórica?


Além, é claro, da grande dúvida sobre o final: Arminda segue com sua ideologia até a morte? Ou se deixa corromper por um sistema desumano?

Fontes:



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Fotos do Seminário do 2º EM sobre Escravidão, Preconceito e Cotas Raciais:
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ENEM 2009

O 3º ano EM teve a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre o novo ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) com as apresentações dos grupos (fotos mais abaixo) sobre o tema e com a resolução das questões realizada e explicada pelos próprios alunos. O foco foram as questões de Ciências Humanas.

O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais.

Principais objetivos:
- democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior
- possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio.

Segundo o MEC:
- A prova terá questões com níveis de complexidade diferentes. Na hora do teste, os candidatos não saberão quais questões valem mais ou menos pontos. Todas terão passado antes por um pré-teste (aplicado pelo MEC em escolas e universidades) para comprovarem o grau de dificuldade e o perfil do aluno que as acerta.
- Assim, elas serão ordenadas nos níveis fácil, intermediário e difícil.
- Dessa forma, será possível acertar menos e ter pontuação maior.

- A proposta é acabar com a decoreba. Pela proposta, a ideia não é cobrar conhecimento enciclopédico. Ou seja, os testes não deverão conter pegadinhas sobre anos ou dias de determinados fatos históricos.
- O que será cobrado do candidato é o conhecimento aprofundado da história, da relação entre os fatos e as implicações do conhecimento do passado no presente.
- As atualidades servem como "gancho" para formular um teste ou para o tema da dissertação.
Sempre é bom estar informado, para ter facilidade ao elaborar relações entre conteúdos e construir argumentos em um texto.
- Sempre é bom estar informado, para ter facilidade ao elaborar relações entre conteúdos e construir argumentos em um texto.
Outras Dicas:

- Uma das principais exigências é que o aluno seja capaz de entender o conteúdo do ensino médio de forma interdisciplinar e contextualizada com os acontecimentos da atualidade.

- Saber o que está acontecendo no mundo pode ajudar na hora de fazer a redação do Enem.

- Criatividade, visão crítica e conhecimento sobre os temas da atualidade é o que a redação do Enem vai exigir dos alunos. Para conquistar uma boa nota, é preciso defender um ponto de vista e usar bons argumentos.

- Há a necessidade da combinação de 3 fatores para que se obtenha realmente uma boa preparação para o ENEM e vestibular: estudo, disciplina e organização.


Dicas para História:


- Comparação entre passado e presente. Exemplo: gripe suína e gripe espanhola.
- Atenção aos grandes temas

No link do 3º ano há um material de apoio com outras observações sobre o novo ENEM e as questões divulgadas pelo MEC na área de Ciências Humanas !


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